Asociación Católica Latinoamericana y Caribeña de Comunicación

« Volver

Archivo de la etiqueta 'comunicación'

“El Aula en la Radio”

“Para los niños y niñas es sumamente importante verse atendidos y acompañados por toda la comunidad educativa, y además por su entorno social, (medios de comunicación, Iglesia) sentir que aprenden con, y que no sólo son destinatarios de acciones sino que son aliados en el proceso de aprendizaje y cambio en sus comunidades”. (Cela Talavera).

¿Cómo involucrar a niños y niñas en la lectura permanente? ¿Cómo lograr que niños y niñas tengan una actitud crítica vinculados a su comunidad?.

En la lectura de esta singular y exitosa experiencia de Chami Radio, compartida por la radialista y educadora Cela Talavera, integrante de la Asociación Peruana de Comunicadores “Monseñor Luciano Metzinger”, puedes encontrar algunas respuestas.

Descargar aquí la ponencia completa.

La Asignatura de Religión ¿Cómo revindicar su posición educativa?

nina_religion_escuela

Hay muchos creyentes de diversos países que desearían tener la posibilidad que hay en la Educación chilena. Algo  parecido piensa implementar el Presidente Lula en Brasil.
En la teoría se puede proyectar un gran lugar como origen y corolario  del proceso educativo.  Debiera ser la asignatura que hilvane transversalmente todos los contenidos.
Pero en la práctica hay un largo camino que recorrer. Incluso en algunos Colegios de Iglesia.
La situación se agrava en la  mayoría de Colegios Municipales. La realidad está marcada por profesores que tomaron la tarea por ocasión y no por vocación;  profesores proveedores de contenidos y no testigos;  horarios marginales; falta de salas y hasta sillas; reemplazo de la  asignatura  por preparación al SIMCE;  Liceos que no ofrecen la clase de religión entre otras situaciones que marcan la situación de la asignatura de religión.

No obstante, hay cientos de testimonios de profesores-testigos de su fe; con una rica y permanente formación creyente. Y somos testigos de Colegios Públicos como de Iglesia  que hacen serios esfuerzos educativos en esta asignatura. Y por supuesto, vemos niños y jóvenes que su clase predilecta es la que tenemos en cuestión.

Y por esto mismo, estamos llamados a trabajar para que la clase de religión tenga el protagonismo y relevancia que se merece…

Entonces, ¿cómo revindicar su posición en nuestros Colegios educativa? ¿Cómo los profesores de Religión emprenden este camino?

¿La Educación, es una mesa para todos?

congreso-educ-2010-150x150

Cientos de niños y jóvenes bajan desde las poblaciones y villas hasta nuestros colegios con una meta clara: una mejor calidad de vida.
Que desde el humanismo cristiano definimos ese proceso de cambio como promoción social. Que no es materialidad de vida. Es tener mejor acceso a salud, vivienda, educación  y los bienes culturales  pero por sobre todo que se tenga las herramientas y espacios para desarrollarse integralmente incluido en los procesos de relaciones humanas, tanto personales. (vgr. Construcción de una familia) como comunitarios (vgr. Acceso a una mayor democracia y protagonismo de transformación social).
Hoy día vemos una ‘promoción social seudo-simbólica  como es el aumento del poder adquisitivo para adquirir bienes “de marca” en lo electrónico y en el vestuario’. Pero eso es un esquema de promoción social  totalmente superfluo y vacío.

Por lo cual, se hace imperativo como gestar Educación en Chile que sea realmente promotora socialmente de un modo integral…. Y así poder decir que la Educación, es  una mesa para todos.

Escuela y televisión, una competencia desigual.

Taller de capacitaciónBuenos Aires, Argentina (Red EDUCOM).- “Hoy, con una escuela que compite en desigualdad de condiciones con la televisión y con Internet, necesitamos aprender a leer el lenguaje audiovisual de las nuevas tecnologías. El hábito de nuestros educandos es “el videoclip y el zapping”, expresa el educador Horacio Ghilini, en un artículo titulado “Los docentes y los medios.

Según señala, “el docente está cada vez más necesitado de “manejar” las reglas de juego y tecnologías comunicativas, no desde el recurso didáctico de “usar” los medios, sino desde la necesidad de “reverlos”.

Hay que “dar cada vez más importancia a la relación Educación-Comunicación, es decir, Escuela-Medios Masivos”, agrega Ghilini, que considera que hay que dar “batalla desde el aula al flagelo de la masificación”. Continuar leyendo ‘Escuela y televisión, una competencia desigual.’



Daily updated software base Software For PC Free Software For You Software Full Version Games Play